Los alumnos y alumnas de Educación Infantil del C.E.I.P. Juan XXIII de Castilleja de la Cuesta, conjuntamente con sus tutoras y padres y madres han participado en el III Mercadillo Solidario, dedicado en esta ocasión a Cáritas de Castilleja de la Cuesta
Los propios trabajos de los niños y niñas han servido para ser "vendidos" solidarimente a todos sus familiares. Con ello, nuestros alumnos van adquiriendo valores de solidaridad y ayuda al prójimo.
Bonita iniciativa de estos alumnos y sus profesoras que es deseable se extienda al resto de la sociedad, no sólo en esta época sino durante todo el año. Para ello estamos trabajando.
lunes, 21 de diciembre de 2009
sábado, 5 de diciembre de 2009
Antonio Machado, poeta andaluz
Como sé que os estáis aficionando a la poesía, os traigo otro post relacionado con esta expresión artística.
Y para ello, he elegido a una figura carismática de la poesía española, Antonio Machado. Andaluz. Sevillano.
"Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.
Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
más recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario.
Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno..."
Con estas palabras en su poema "Retrato" se autodescribe Machado en un poema que posteriormente fue versionado maravillosamente por Joan Manuel Serrat.
Pero voy al grano de lo que quiero con este post. La cuestión es que os voy a proponer una línea del tiempo en el que verás y estudiarás algunos aspectos de la vida de Antonio Machado. Pero está incompleto. Y aquí es donde intervienes tú.
Me gustaría que escribieras en los comentarios posibles puntos importantes de la vida de Antonio Machado que merezcan estar en esta línea del tiempo incompleta. La biografía que hay en la Wikipedia sobre Machado no está nada mal. Del mismo modo también puedes proponer distintas fotos, vídeos y otros materiales interesantes que puedan "decorar" esta biografía.
Y para ello, he elegido a una figura carismática de la poesía española, Antonio Machado. Andaluz. Sevillano.
"Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.
Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
más recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario.
Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno..."
Con estas palabras en su poema "Retrato" se autodescribe Machado en un poema que posteriormente fue versionado maravillosamente por Joan Manuel Serrat.
Pero voy al grano de lo que quiero con este post. La cuestión es que os voy a proponer una línea del tiempo en el que verás y estudiarás algunos aspectos de la vida de Antonio Machado. Pero está incompleto. Y aquí es donde intervienes tú.
Me gustaría que escribieras en los comentarios posibles puntos importantes de la vida de Antonio Machado que merezcan estar en esta línea del tiempo incompleta. La biografía que hay en la Wikipedia sobre Machado no está nada mal. Del mismo modo también puedes proponer distintas fotos, vídeos y otros materiales interesantes que puedan "decorar" esta biografía.
miércoles, 2 de diciembre de 2009
Excursión al Dolmen la Pastora de Valencina
El pasado martes, 1 de diciembre de 2009, los cursos 5º y 6º, bajo la dirección de sus respectivos tutores fueron a estudiar el Dolmen de la Pastora en Valencina de la Concepción.
La excursión resultó sumamente provechosa tanto antes, durante como después de la actividad. A continuación os dejamos un pequeño cuestionario para comprobar algunos conceptos trabajados y ver de qué os acordáis.
Tenemos que haceros la observación de que veréis muchas palabras sin sus correspondientes tildes o incluso sin diéresis. Ello es debido a un fallo ajeno a nuestra voluntad, pero que puede ser fácilmente subsanable si vosotros mismos os dedicáis a corregirlo. ¡¡Es un reto!!
Antes de nada debéis ver el siguiente vídeo y posteriormente contestar a las cuestiones, las cuales deben ser respondidas de la misma forma que se os formula, sin ninguna variación.
La excursión resultó sumamente provechosa tanto antes, durante como después de la actividad. A continuación os dejamos un pequeño cuestionario para comprobar algunos conceptos trabajados y ver de qué os acordáis.
Tenemos que haceros la observación de que veréis muchas palabras sin sus correspondientes tildes o incluso sin diéresis. Ello es debido a un fallo ajeno a nuestra voluntad, pero que puede ser fácilmente subsanable si vosotros mismos os dedicáis a corregirlo. ¡¡Es un reto!!
Antes de nada debéis ver el siguiente vídeo y posteriormente contestar a las cuestiones, las cuales deben ser respondidas de la misma forma que se os formula, sin ninguna variación.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
La recitación de poemas
Una de las actividades más bonitas y satisfactorias tanto para profesores como para alumnos es la recitación de poemas. En nuestro centro se lleva a cabo regularmente actividades de este tipo en todos los cursos. Este año, y de manera muy especial, se está trabajando este tema en el aula de 6º con varios objetivos a cada cual más interesante.
Pero el motivo de este post se debe a poner en práctica una nueva actividad o técnica de trabajo: la grabación de los poemas y su posterior subida a internet. La actividad no se queda dentro de las cuatro paredes del aula, sino que escapa mucho más allá de los muros de nuestro centro. Se universaliza. Esperamos que esta primera experiencia de grabación de poemas se pueda extender en el futuro y sea la semilla que brote en muchos de nuestros alumnos para que el gusto por la poesía sea algo importante.
El poema que va a dar comienzo esta serie se titula "El niño yuntero", de Miguel Hernández
Aquí os dejo el poema:
El niño yuntero
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.
Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatifecho arado.
Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja ya y encallecida.
Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.
Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra,
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.
Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.
Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.
A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.
Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepurtura.
Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.
Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
resuelve mi alma de encina.
Le veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
u declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.
Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?
Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.
Miguel Hernández
Y para ponerle una pizca de sal al asunto vamos a escuchar el mismo poema cantado por Joan Manuel Serrat
Pero el motivo de este post se debe a poner en práctica una nueva actividad o técnica de trabajo: la grabación de los poemas y su posterior subida a internet. La actividad no se queda dentro de las cuatro paredes del aula, sino que escapa mucho más allá de los muros de nuestro centro. Se universaliza. Esperamos que esta primera experiencia de grabación de poemas se pueda extender en el futuro y sea la semilla que brote en muchos de nuestros alumnos para que el gusto por la poesía sea algo importante.
El poema que va a dar comienzo esta serie se titula "El niño yuntero", de Miguel Hernández
Aquí os dejo el poema:
El niño yuntero
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.
Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatifecho arado.
Entre estiércol puro y vivo
de vacas, trae a la vida
un alma color de olivo
vieja ya y encallecida.
Empieza a vivir, y empieza
a morir de punta a punta
levantando la corteza
de su madre con la yunta.
Empieza a sentir, y siente
la vida como una guerra,
y a dar fatigosamente
en los huesos de la tierra.
Contar sus años no sabe,
y ya sabe que el sudor
es una corona grave
de sal para el labrador.
Trabaja, y mientras trabaja
masculinamente serio,
se unge de lluvia y se alhaja
de carne de cementerio.
A fuerza de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.
Cada nuevo día es
más raíz, menos criatura,
que escucha bajo sus pies
la voz de la sepurtura.
Y como raíz se hunde
en la tierra lentamente
para que la tierra inunde
de paz y panes su frente.
Me duele este niño hambriento
como una grandiosa espina,
y su vivir ceniciento
resuelve mi alma de encina.
Le veo arar los rastrojos,
y devorar un mendrugo,
u declarar con los ojos
que por qué es carne de yugo.
Me da su arado en el pecho,
y su vida en la garganta,
y sufro viendo el barbecho
tan grande bajo su planta.
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?
Que salga del corazón
de los hombres jornaleros,
que antes de ser hombres son
y han sido niños yunteros.
Miguel Hernández
Y para ponerle una pizca de sal al asunto vamos a escuchar el mismo poema cantado por Joan Manuel Serrat
martes, 17 de noviembre de 2009
La Constitución y el deporte: nuestra primera WEBQUEST
Bueno, pues lo prometido es deuda, y aquí está, tal como os prometió el profe de Educación Física, don Antonio, la webquest sobre el deporte y la Constitución, o viceversa. ¿Que no sabes lo que es una webquest? Pues pincha AQUÍ y te enterarás.
Os recordamos que esta actividad tendrá dos partes, una individual de recopilación de información y otra grupal en la clase. Personalmente os recomiendo que no saquéis por impresora la información. De esa manera contribuiremos a conservar nuestra naturaleza. Además, las preguntas están muy claritas y la información dada, igual.
Una vez que accedáis a la webquest a través del enlace que os pondré al final debéis seguir todas las instrucciones que allí se os marcan. Os aconsejo que le echéis un vistazo general a través de todas las secciones. Luego que veáis algunos de los enlaces, especialmente los vídeos, y por último meteros a trabajar directamente las preguntas que se os proponen en los enlaces convenientes.
Pues me dejo ya de tanta palabrería y empezamos ya con nuestra primera
Os recordamos que esta actividad tendrá dos partes, una individual de recopilación de información y otra grupal en la clase. Personalmente os recomiendo que no saquéis por impresora la información. De esa manera contribuiremos a conservar nuestra naturaleza. Además, las preguntas están muy claritas y la información dada, igual.
Una vez que accedáis a la webquest a través del enlace que os pondré al final debéis seguir todas las instrucciones que allí se os marcan. Os aconsejo que le echéis un vistazo general a través de todas las secciones. Luego que veáis algunos de los enlaces, especialmente los vídeos, y por último meteros a trabajar directamente las preguntas que se os proponen en los enlaces convenientes.
Pues me dejo ya de tanta palabrería y empezamos ya con nuestra primera
viernes, 13 de noviembre de 2009
Poesía que cautiva el alma (Tarea 01/B6)
Sirva este post como homenaje al trabajo que se está realizando, y para conocimiento del mismo, en el aula de 6º en relación a la poesía.
El maestro D. José Antonio y sus alumnos y alumnas están realizando un trabajo precioso que durará todo el curso y que tendrá a la poesía y a los poetas como centro del mismo. Además, este trabajo servirá para la realización de una agenda escolar con esta misma temática.
La recopilación de textos literarios, la memorización de los mismos, la recitación poética, el análisis de los textos o la escritura de los poemas son algunas de las actividades que se desarrollan en este apartado. La acogida por parte del alumnado ha sido fenomenal y están muy animados para que esta introducción en el mundo de los sentimientos a través de la poesía pueda hacer verdadera mella en cada uno de ellos.
En próximos posts editaremos poemas recitados por los propios alumnos. Mientras tanto, dejamos aquí un bello poema de Pablo Neruda, titulado "Poema 20", el cual está dentro del poemario "Veinte poemas de amor y una canción desesperada" .
El maestro D. José Antonio y sus alumnos y alumnas están realizando un trabajo precioso que durará todo el curso y que tendrá a la poesía y a los poetas como centro del mismo. Además, este trabajo servirá para la realización de una agenda escolar con esta misma temática.
La recopilación de textos literarios, la memorización de los mismos, la recitación poética, el análisis de los textos o la escritura de los poemas son algunas de las actividades que se desarrollan en este apartado. La acogida por parte del alumnado ha sido fenomenal y están muy animados para que esta introducción en el mundo de los sentimientos a través de la poesía pueda hacer verdadera mella en cada uno de ellos.
En próximos posts editaremos poemas recitados por los propios alumnos. Mientras tanto, dejamos aquí un bello poema de Pablo Neruda, titulado "Poema 20", el cual está dentro del poemario "Veinte poemas de amor y una canción desesperada" .
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: " La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
jueves, 12 de noviembre de 2009
Comenzamos empezando por el principio (Tarea 01/B5)
Decir que los comienzos de este curso no han sido fáciles no es ni mucho menos faltar a la verdad, más bien al contrario. La precipitación con la que se han terminado las obras de nuestro centro,el acondicionamiento de las distintas estancias, el adecentamiento de las zonas y a la vez la organización y preparación de las clases, ha supuesto un lastre duro en estos primeros meses de curso. Esa ha sido una de las razones por las que este blog no ha comenzado hasta este momento.
A continuación os dejo unas imágenes de las obras de nuestro centro. Pero, aún más. ¿A que no os imagináis cuándo están tomadas dichas imágenes? Podría parecer un juego divertido, si no fuera porque es la pura realidad y porque lo hemos tenido que sufrir todos en nuestras propias carnes, o en nuestras propias clases, para hablar con más propiedad.
A continuación os dejo unas imágenes de las obras de nuestro centro. Pero, aún más. ¿A que no os imagináis cuándo están tomadas dichas imágenes? Podría parecer un juego divertido, si no fuera porque es la pura realidad y porque lo hemos tenido que sufrir todos en nuestras propias carnes, o en nuestras propias clases, para hablar con más propiedad.
Lo que sí os podemos decir a estas alturas es que estamos llenos de proyectos que iremos desgranando poco a poco, y que tendremos, como el curso pasado viajes, deportes, acontecimientos especiales, actividades para los alumnos y padres, proyectos de escuela...
¿Sigues intrigado de cuándo son las fotos? Una sola pista: ¿cuándo comenzaron las clases en Andalucía oficialmente?...
De cualquier manera, debemos agradecer a las administraciones competentes las nuevas instalaciones realizadas para el uso y disfrute de toda la comunidad educativa del CEIP Juan XXIII de Castilleja de la Cuesta.
¿Sigues intrigado de cuándo son las fotos? Una sola pista: ¿cuándo comenzaron las clases en Andalucía oficialmente?...
De cualquier manera, debemos agradecer a las administraciones competentes las nuevas instalaciones realizadas para el uso y disfrute de toda la comunidad educativa del CEIP Juan XXIII de Castilleja de la Cuesta.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
Comenzamos a movernos ("Tarea 04/B4")
Comenzamos a movernos. Da comienzo el curso 2009/10 para nuestro blog, La Torta de Aceite. Tras la buenisima aceptación por parte de todos nuestros alumnos del curso pasado nos disponemos a ponernos en marcha y dejar constancia de todas las actividades que se mueven alrededor de nuestro centro.
Tras un verano lleno de obras y un comienzo de curso algo acelerado, nuestro centro comienza con nuevas instalaciones.
Una bibliotea para uso y disfrute de todos nuestros alumnos, un comedor, una nueva aula para los alumnos de tres años, un nueva sala de profesores y tres pequeñas oficinas para los cargos directivos. Esas son las nuevas instalaciones de las que podemos disfrutar a partir de este curso.
Queremos desear lo mejor para nuestros alumnos y alumnas que abandonaron nuestro colegio el curso pasado y que ahora se encuentran en los diferentes institutos de Castilleja de la Cuesta.
A partir de ahora debemos estar todos atentos a este blog para conocer las últimas novedades de nuestro centro, el cual, entre otras cuestiones se encuentra sumergido en la vorágine de la Escuela 2.0. Es por ello que la mayoría de nuestros maestros va a subirse al carro de las nuevas tecnologías y participarán en diversos cursos de perfeccionamiento para este fin. Es más, este mismo primer post de este año va dedicado a este hecho, y es que los maestros deseamos ponernos al mismo nivel que nuestros propios alumnos en esta materia.
Tras un verano lleno de obras y un comienzo de curso algo acelerado, nuestro centro comienza con nuevas instalaciones.
Una bibliotea para uso y disfrute de todos nuestros alumnos, un comedor, una nueva aula para los alumnos de tres años, un nueva sala de profesores y tres pequeñas oficinas para los cargos directivos. Esas son las nuevas instalaciones de las que podemos disfrutar a partir de este curso.
Queremos desear lo mejor para nuestros alumnos y alumnas que abandonaron nuestro colegio el curso pasado y que ahora se encuentran en los diferentes institutos de Castilleja de la Cuesta.
A partir de ahora debemos estar todos atentos a este blog para conocer las últimas novedades de nuestro centro, el cual, entre otras cuestiones se encuentra sumergido en la vorágine de la Escuela 2.0. Es por ello que la mayoría de nuestros maestros va a subirse al carro de las nuevas tecnologías y participarán en diversos cursos de perfeccionamiento para este fin. Es más, este mismo primer post de este año va dedicado a este hecho, y es que los maestros deseamos ponernos al mismo nivel que nuestros propios alumnos en esta materia.
sábado, 13 de junio de 2009
Juegos en Familia
El C.E.I.P. Juan XXIII desarrolló el pasado jueves 11 de junio de 2009 en su primera edición la actividad titulada "Juegos en Familia".
Bajo una idea del maestro de Educación Física, Don Antonio, los seis cursos de Primaria, tuvieron la oportunidad de compartir una mañana festiva tanto en Sevilla como en pueblos colindantes, y, lo que es más importante, una comunión perfecta entre alumnado, padres y madres y profesorado.
El Pabellón Municipal de Deportes de Castilleja de la Cuesta fue el escenario. Los alumnos de sexto los colaboradores más fieles. Los padres y madres de nuestros alumnos, de los que más gozaron de la actividad. El alumnado, feliz por lo vivido. Y los maestros y maestras, satisfechos por cómo transcurrió todo.
Ojalá esta actividad tenga su continuidad en cursos venideros y podamos perfeccionar esta idea.
viernes, 12 de junio de 2009
Una clase con mucho arte
El pasado jueves, 11 de junio de 2009, tuvo lugar en el aula de los alumnos y alumnas de 4º una preciosa exposición de todos los trabajos artísticos realizados durante el curso 2008/09.Bajo la dirección de su maestra, Doña Mari Cruz Trapero, todos los chicos y chicas del curso trabajaron todo lo duro que pudieron para que la exposición tuviera el éxito deseado. Al final, el esfuerzo tuvo su recompensa.
Un broche de oro fenomenal al trabajo realizado durante el curso. Y así fue reconocido por todos los que tuvimos la suerte de visitarla.
El curso se va terminando, pero en nuestra retina quedarán las obras de arte realizadas y expuestas: platos bellamente decorados y pintados, mariposas pintadas a mano y un variado elenco de dibujos y trabajos diversos que hicieron las delicias de todos.
Enhorabuena a todos los participantes y a su "seño" por el trabajo realizado.
Para quienes no pudieron asistir a dicha exposición, os dejamos el siguiente vídeo resumen.
Itálica: ciudad romana visitada por los alumnos de 1º y 2º
Siguiendo con nuestro resumen de final de curso, llegamos hoy a Itálica. Tras un largo caminar por calzadas romanas y el estudio de los símbolos romanos más característicos, los alumnos de primero y de segundo tuvieron la oportunidad de conocer estas maravillosas ruinas que tenemos en el municipio de Santiponce.
De la mano de "Marco" y su "señora" visitamos la ciudad de Itálica y nos metimos en el mundo de hace dos mil años. Todo fue sorprendente pero quizás nuestros alumnos y alumnas se queden con lo vivido en el Anfiteatro Romano. Ante la magestuosidad de la obra arquitectónica, tuvimos una especial "lucha romana" antes de abandonar la ciudad romana.
En nuestra retina quedarán las maravillas que quedan en este estupendo entorno y lo divertido que fue el viaje en tren por las calles de Santiponce.
De la mano de "Marco" y su "señora" visitamos la ciudad de Itálica y nos metimos en el mundo de hace dos mil años. Todo fue sorprendente pero quizás nuestros alumnos y alumnas se queden con lo vivido en el Anfiteatro Romano. Ante la magestuosidad de la obra arquitectónica, tuvimos una especial "lucha romana" antes de abandonar la ciudad romana.
En nuestra retina quedarán las maravillas que quedan en este estupendo entorno y lo divertido que fue el viaje en tren por las calles de Santiponce.
viernes, 5 de junio de 2009
Educar para prevenir
En el día de hoy, 5 de junio de 2009, nuestro centro, el C.E.I.P. Juan XXIII de Castilleja de la Cuesta, ha realizado el llamado "simulacro de evacuación", del cual han participado todos los alumnos de nuestro centro, aproximadamente unos 220, entre el alumnado de Infantil y de Primaria.
La experiencia no la podemos calificar nada más que de "muy positiva" ya que las conclusiones que hemos podido extraer han sido múltiples y variadas, que, sin duda, nos ayudarán a mejorar tanto las instalaciones de nuestro centro como la concienciación de todo el alumnado ante situaciones de riesgo.
En las semanas previas se ha trabajado con todos los alumnos y alumnas diversos temas encaminados a que esta experiencia resulte positiva y sea el primer paso para que en cursos sucesivos se siga trabajando este mismo tema desde diversos puntos de vista.
Las condiciones de nuestro centro, sus puntos más débiles, las posibles incidencias que pueden acaecer, como incendios, derrumbes o inundaciones, las medidas que hay que tomar tanto individual como colectivamente, la forma más adecuada de evacuación...son algunos de los temas que hemos tratado en las aulas para que todos seamos cada día más conscientes de lo importante que es el estar preparados para cualquier incidencia que pudiera acaecer tanto en nuestro centro como en cualquier sitio donde nos encontremos.
A continuación os mostramos un pequeño vídeo resumen de cómo ha sido la experiencia de hoy.
jueves, 4 de junio de 2009
Excursión a la Ribera del Huéznar
Comenzamos en el día de hoy una serie de capítulos a forma de recopilatorio de las últimas actividades extraescolares de las que han podido disfrutar nuestros escolares.
En el día de hoy os presento la excursión que realizaron nuestros escolares de 5º y 6º a la Ribera del Huéznar, en San Nicolás del Puerto, el pasado 12 de mayo.
Pero... hoy no os voy a hablar yo, sino voy a dejar que sean los propios alumnos, a través de sus redacciones, quienes hagan el resumen de dicha actividad. Os presento algunas de ellas.
Castilleja de la Cuesta, a 20 de mayo del 2009
La Vía Verde
El 12 de mayo fuimos de excursión a la Ribera de Hueznar. En el autobús teníamos que ir dos horas y me puse con Marta Fernández porque es muy simpática conmigo.
Primero vimos las cataratas y cuando terminamos de merendar todos creíamos que ya íbamos a empezar el camino, pero no era así ¡Los profesores se habían perdido!
Ellos ya habían hecho el camino el día anterior, pero el autobús nos había dejado en otro sitio. Empezamos a buscar el camino, pero no lo encontrábamos.
Finalmente, después de una media hora, descubrimos que teníamos que ir por la carretera, llegar al pueblo de San Nicolás del Puerto y allí empezamos a andar de verdad.
Al principio, creía que iba a ser muy difícil andar 15 km. Pero como yo iba hablando con Ana y con los profesores, me entretuve.
Cuando vimos el puente que había que traspasar para ir a Isla Margarita, “La meta”, mne puse a gritarles a todos los que iban detrás.
Yo iba con los primeros: el profesor, José Antonio, y unos pocos más que iban conmigo
La verdad es que yo pensaba que iba a ser una isla con mucha más agua, pero fue mejor porque, nada más que terminamos de comer, los niños traspasaron el lago y al rato todo el mundo estaba en el otro lado.
Empezamos a hacer una presa y Fernando se quitó los zapatos, los calcetines y se metió en el agua. ¡Al final todos se metieron! Menos algunos. Yo lo único que hice fue pasar por la especie de presa que habíamos hecho.
Lo más gracioso fue que para volver al otro lado teníamos que pasar por unos troncos que habían en el agua y, siguiendo los pasos de Antonio, Marina y yo metimos el pie en el agua. ¡Nos pusimos chorreando los pies! Pero me daba igual porque pensé que esta oportunidad no se tenía todos los días.
La vuelta en el autobús fue muy entretenida porque los que iban detrás mía eran los más graciosos y nos lo estábamos pasando genial. Al llegar, mi padre me esperaba con mi perrita.
¡Fue una aventura inolvidable!
Laura Torrado Montilla
Redacción: La Vía Verde
El Martes 12 me fui de excursión.
Llegué en autobús. Después, he tenido que anotar para conocer cosas. Algunas nos los explicó el profesor porque no lo entendíamos. Luego, nos perdimos y hemos dado 3 vueltas por el mismo sitio. Me estaba aburriendo y cansando mucho. Pensé que sería la peor excursión que había hecho. Al final, el profe decidió ir por la carretera.
Llegamos a las 15, aproximadamente, porque hemos recorrido 11 km.
Después, prepará una barbacoa y todo supo muy rico. Luego, a una niña se le cayó el móvil al río.
¡Menudo jaleo habíamos armado!
Al final, nos hemos bañado en el río y me divertí mucho. Luego, nos recogió el autobús. Al día siguiente, creía que nadie iba al cole por el dolor de las piernas.
Peroooo… ¡Todos habían ido a clase!
La excursión estaba bien pero lo mejor fue la barbacoa y el río. Pero lomás importante es que nos hemos divertido muchísimo.
Fin Leyun ZHU
REDACCIÓN
La Vía Verde
El 12 de mayo 5º y 6º fuimos a una excursión a la Sierra Norte de Sevilla.
La ida se me hizo un poco aburrida
Cuando llegamos vimos unas cascadas.
Sobre las 11:00 desayunamos.
Más tarde, buscamos el sendero pero no lo encontrábamos y al final anduvimos algunos kilómetros hasta encontrar el camino que nos llevaba a Isla Margarita.
Vimos animales y plantas muy singulares. Atravesamos un túnel oscuro.
Yo me caí con Fernando pero no me pasó nada.
Allí había mucha vegetación que te hacía tener poca visibilidad.
Un perro nos persiguió por el camino y aunque el profesor lo auyentó no dejó de seguirnos.
Cuando faltaba 1´2 km. El profesor Antonio se quiso parar, pero algunos niños como: Marina, Félix, Fernando y otros más seguimos hasta llegar a Isla Margarita. Allí hicimos una barbacoa y comimos lomo adobado.
Casi todo el mundo nos bañamos y nos lo pasamos muy bien.
A la vuelta me harté de reír.
¡Fue la mejor excursión de mi vida!
By: JAVI3R (Javier Luque)
La Vía Verde
El día 12 de mayo fuimos a Sierra Morena de excursión a conocer la naturaleza.
Vimos cascadas, algos, ríos, flores, casas, etc... Al principio, nos perdimos pero después fuimos accediendo hasta la Vía Verde por carretera. Cuando la encontramos seguuimos un recorrido hasta Isla Margaritas. Por el camino, el profesor Don José Antonio nos iba explicando las cosas que íbamos viendo. A continuación, como estábamos tan cansados, el profe nos dejó un minuto para reponer fuerzas y llegar. Mientras tanto, íbamos haciendo fotos para tenerlas de recuerdo. Cuando llegamos estábamos destrozados y otros con la lengua “afuera”.
El profe hizo filetes para coger fuerzas y ya estábamos como nuevos. Nos mojamos los pies en el río y, algunos, los botines. Y por último, nos montamos en el autobús y nos trajo al cole.
¡Me lo pasé estupendo!
Realizado por Aurelia García.
20 de mayo de 2009
La Vía Verde
Un día, un niño llamado Tomás se fue de excursión con toda su clase a las Cascadas del Huéznar. Fueron 95 km. Antes de llegar. Su compañero Elías, que iba con Tomás en el viaje, se mareó porque la biodramina la tenía caducada, así que no se la pudo tomar.
Llegamos a nuestro destino y empezamos a buscar el camino para llegar a Isla Margarita pero no lo encontramos, así que el profesor Don José Antonio se le ocurrió ir por una carretera para hacer el senderismo bien.
Pasaron 10 ó 15 minutos a un pueblo llamado San Nicolás del Puerto, que nos indicó el camino. Era muy bonito. Todo era precioso y vimos cabras, casas, perros y en vez de hace 10 km, hicimos 11. Todo el mundo se quejaba algo o estaba cansado. A Tomás le dolían los pies. Cuando llegamos empezamos a preparar la barbacoa. Cuando terminamos de comer hicimos presa y un amigo, llamado Jesús, la quiso cruzar pero se resbaló y se cayó al agua. Salió corriendo si se cayó el móvil y la cámara. Menos mal que el móvil se salvó pero la cámara no. Al rato se mojaron 5º y 6º. A Elías lo mojó Manuel. A las cinco de la tarde nos vinimos de vuelta.
Tomás Romero
domingo, 31 de mayo de 2009
UN ROCÍO PARA LA ESPERANZA
Celebramos este domingo Pentecostés, y en ningún lugar como en nuestra Andalucía se celebra con tanta alegría y devoción como se hace en la aldea almonteña.
En la sede de la hermandad Matriz de Almonte se celebró el pasado domingo 19 de abril la Asamblea de las 106 hermandades del Rocío. La Asamblea, presidida por el Obispo de Huelva, aprobó por aclamación la propuesta del Presidente de la Hermandad Matriz, José Joaquín Gil, para dedicar este Rocío 2009 a las Donaciones de Órganos.
Un cirio como homenaje a los Donantes de Órganos estará siempre encendido junto a la Virgen del Rocío, en su Santuario, mientras dure la peregrinación. Llevará el mensaje "ROCÍO DE LUZ Y ESPERANZA".
Muchas hermandades, como las de Triana Y Gines, en las noches del camino dejarán un cirio encendido en la carreta del Simpecado por los Donantes de Órganos y por las personas que necesitan un trasplante para vivir. Con esta medida las hermandades del Rocío se suman a la concienciación de toda la sociedad en la necesidad de las donaciones de órganos, tanto de donantes vivos como de personas fallecidas, para que muchos enfermos terminales puedan tener una segunda oportunidad en la vida.
Donar es regalar vida. No hay regalo más hermoso que regalar parte de tu propia vida a quien más lo necesita.
viernes, 17 de abril de 2009
La "madre naturaleza"
Un viejo amigo no se cansa nunca de enviarme correos electrónicos. La inmensa mayoría de ellos son correos reenviados que él ha recibido. Ese gesto tan simple sirve para mantener ese contacto precario que el ir y venir de la sociedad actual impide que sea mucho más cercano y presencial. Pero sabemos que el amigo está "al otro lado".
Muchos de esos correos carecen de interés: que si una cadena que tienes que seguir, que si un chiste, que si un vídeo de caídas de niños pequeños... Pero hoy ha sido algo diferente. Me llamó la atención el tamaño del correo. Enorme. Casi me bloquea el buzón del correo. ¿Qué sería aquello? Era un vídeo. Bueno, más bien era un regalo.
Y ese regalo es el que yo quisiera compartir con todos vosotros. La madre naturaleza por encima de cualquier cosa, sobre todo por encima de la mano del hombre. Naturaleza en estado puro. Imágenes que nos hacen volver a confiar en la vida, sentir cerca la grandeza del mundo que nos rodea y la necesidad de conservarlo. Nos hacen ver que quizás seamos los animales más irracionales que existen sobre la faz de la tierra.
Tomad este vídeo como un pequeño regalo para todos.
Muchos de esos correos carecen de interés: que si una cadena que tienes que seguir, que si un chiste, que si un vídeo de caídas de niños pequeños... Pero hoy ha sido algo diferente. Me llamó la atención el tamaño del correo. Enorme. Casi me bloquea el buzón del correo. ¿Qué sería aquello? Era un vídeo. Bueno, más bien era un regalo.
Y ese regalo es el que yo quisiera compartir con todos vosotros. La madre naturaleza por encima de cualquier cosa, sobre todo por encima de la mano del hombre. Naturaleza en estado puro. Imágenes que nos hacen volver a confiar en la vida, sentir cerca la grandeza del mundo que nos rodea y la necesidad de conservarlo. Nos hacen ver que quizás seamos los animales más irracionales que existen sobre la faz de la tierra.
Tomad este vídeo como un pequeño regalo para todos.
miércoles, 1 de abril de 2009
Visitamos los Reales Alcázares de Sevilla
Creo que la excursión de hoy ha sido sumamente interesante y aprovechada por todos los participantes. Tal como anunciábamos en nuestro anterior post el uno de abril de 2009 iba a ser un día importante para todos los alumnos ya que iban a conocer una parte muy importante de la Sevilla actual y uno de los rincones de Andalucía y España con una historia más intensa.
Para empezar, os dejo un resumen fotográfico del día de hoy. Como veréis apenas hay fotos de frente, donde se vean a los alumnos guapitos. Eso lo dejaremos para el curso que viene, cuando tengamos las autorizaciones de todas las familias.
¿Os gustó el reportaje? Pues seguro que vosotros lo podréis hacer mucho mejor, puesto que vuestra cámara tendrá en estos momentos auténticas obras de arte. Y a eso vamos. Os prometí que íbamos a hacer una especie de "concurso fotográfico". Aquí os dejo las bases:
1. Debéis seleccionar una o dos fotografías de los siguientes temas: a) jardines y plantas; b) construcciones y edificios; c) personales. Es decir, que podéis seleccionar desde una hasta seis fotos.
2. Podéis enviármelas por correo electrónico a:
latortadeaceite@yahoo.es
3. El plazo de entrega será hasta el próximo día 12 de abril de 2009.
4. Una comisión formada por varios maestros y maestras del colegio será la encargada de elegir a los ganadores de cada una de las secciones
5. Intentaremos que la Dirección del Colegio reconozca el trabajo realizado convenientemente.
6. Una selección de las mejores fotografías serán expuestas por este mismo medio.
7. Los compañeros que no puedan enviar las fotografías por e-mail se podrán poner en contacto conmigo para hacérmelas llegar.
¡¡Suerte a todos y a disfrutar del trabajo!! Tened en cuenta que lo importante de estas actividades es la de que disfrutéis con algo que habéis vivido y aprendido.
Y hablando de aprender. Como estoy seguro que habéis aprendido muchas cosas en la visita a los Reales Alcázares, vamos a hacer un pequeño test. A ver qué tal os sale. Debéis ver el vídeo que os propongo a continuación, y os daréis cuenta de que se trata de la parte más divertida de la excursión. Pues bien, las preguntas no tendrán que ver con el vídeo, pero sí con otras muchas cosas que habéis aprendido. A ver qué tal se os da y nos lo contáis en clase. Cuando hayáis contestado a las diez preguntas debéis pulsar la tecla "See how you did" para ver los resultados.
Para empezar, os dejo un resumen fotográfico del día de hoy. Como veréis apenas hay fotos de frente, donde se vean a los alumnos guapitos. Eso lo dejaremos para el curso que viene, cuando tengamos las autorizaciones de todas las familias.
¿Os gustó el reportaje? Pues seguro que vosotros lo podréis hacer mucho mejor, puesto que vuestra cámara tendrá en estos momentos auténticas obras de arte. Y a eso vamos. Os prometí que íbamos a hacer una especie de "concurso fotográfico". Aquí os dejo las bases:
1. Debéis seleccionar una o dos fotografías de los siguientes temas: a) jardines y plantas; b) construcciones y edificios; c) personales. Es decir, que podéis seleccionar desde una hasta seis fotos.
2. Podéis enviármelas por correo electrónico a:
latortadeaceite@yahoo.es
3. El plazo de entrega será hasta el próximo día 12 de abril de 2009.
4. Una comisión formada por varios maestros y maestras del colegio será la encargada de elegir a los ganadores de cada una de las secciones
5. Intentaremos que la Dirección del Colegio reconozca el trabajo realizado convenientemente.
6. Una selección de las mejores fotografías serán expuestas por este mismo medio.
7. Los compañeros que no puedan enviar las fotografías por e-mail se podrán poner en contacto conmigo para hacérmelas llegar.
¡¡Suerte a todos y a disfrutar del trabajo!! Tened en cuenta que lo importante de estas actividades es la de que disfrutéis con algo que habéis vivido y aprendido.
Y hablando de aprender. Como estoy seguro que habéis aprendido muchas cosas en la visita a los Reales Alcázares, vamos a hacer un pequeño test. A ver qué tal os sale. Debéis ver el vídeo que os propongo a continuación, y os daréis cuenta de que se trata de la parte más divertida de la excursión. Pues bien, las preguntas no tendrán que ver con el vídeo, pero sí con otras muchas cosas que habéis aprendido. A ver qué tal se os da y nos lo contáis en clase. Cuando hayáis contestado a las diez preguntas debéis pulsar la tecla "See how you did" para ver los resultados.
lunes, 30 de marzo de 2009
Excursión a los Reales Alcázares de Sevilla
El próximo miércoles, 1 de abril de 2009 (April, april!!) nuestros alumnos de 5º y 6º irán a Sevilla para disfrutar de una de las atracciones más importantes e históricas que tiene nuestra ciudad: los Reales Alcázares de Sevilla.
Vamos a recorrer los Reales Alcázares de Sevilla siguiendo el mismo orden que las visitas turísticas y no os debéis sorprender de los saltos de estilos arquitectónicos: almohade, mudéjar , gótico, y renacentista, pues es un monumento donde, cual casa hermandad cofradiera, cada uno de los reyes que desfiló por allí, como los hermanos mayores, se preocuparon por dejar su impronta, unas más afortunadas que otras.
Según entramos por la llamada puerta del León,
a la izquierda nos encontramos con la Sala de la Justicia, que fue ordenada construir por Alfonso XI en 1340. Está ricamente adornada con escudos de castillos y leones y de la Orden de la Banda, y con yeserías de estilo mudéjar.
Esta Sala de Justicia
es muy popular porque fue muy frecuentada por su hijo Pedro I para unos el Justiciero, para otros el Cruel.
Contigua a la Sala de la Justicia, conectado por un canal de agua llegamos, quizás, a una de las partes más antiguas del Alcázar: el Patio de Yeso,
de la época del califato almohade de Abu Yaqud Yusuf y Abu Yusuf al.Mansur. Es de los trozos que han llegado hasta nosotros casi intactos de esta época. Esta edificación es contemporánea de la Giralda.
El Cuarto del Almirante.
Tras el descubrimiento de América, la reina Isabel la Católica decidió en 1503, la creación de la Casa de Contratación de Indias, organismo institucional encargado de regular las relaciones con el continente americano,y que realizaba labores de remisión y recepción de mercancías, actuaciones de carácter técnico científico y actividades judiciales, incluidos los pleitos surgidos entre comerciantes. En sus salas también se proyectaron los más célebres viajes de los descubridores, como la Primera Vuelta al Mundo de Magallanes.
Se eligió la ciudad de Sevilla para albergar dicha institución, escogiéndose la denominada Sala del Almirante del Alcázar como sede.
En este mismo lugar fundaron los Reyes Católicos la Casa de la Contratación de las Indias. Por ello podremos encontrar recuerdos históricos de la relación de antaño de España con América. Decorada a su entrada con castillos y leones de color azul es uno de los lugares más curiosos de contemplar. Especialmente importantes son los retratos de personajes de la Realiza que decoran sus paredes. Pero la estrella de este salón está en su último tramo, lugar en el que se encuentra la habitación en que la reina Isabel II se hospedaba en sus visitas a Sevilla. La estancia está llena abanicos, espejos de época y otros objetos personales de extraordinaria belleza.
Sobre dependencias de los alcázares anteriores, contruye el Rey D. Pedro I el palacio mudéjar,
en un marcado sentido de síntesis del arte hispano-musulmán con los gustos cristianos.
En su edificación (1364) intervienen artesanos granadinos y toledanos junto con sevillanos, alcanzando el conjunto la categoría de obra maestra de la arquitectura civil mudéjar. Posee planta de casa-patio de tradición oriental donde el patio es el centro de la vida oficial y doméstica.
El Palacio Gótico fue construido durante el reinado de Alfonso X, aunque hoy día aparece modificado por las
actuaciones que se realizaron en el siglo XVI y a raíz del terremoto de Lisboa en 1755. Destacan en sus dependencias los zócalos de azulejos que representan la toma de Túnez y la reproducción de la Virgen de la Antigua.
El salón de los tapices,
ubicado frente al patio del crucero, constituye un salón decorado con grandes tapices que representan la conquista de Túnez por el emperador Carlos, son de origen flamenco y fueron tejidos por Francisco y Cornelio Van der gotte. La sala se reconstruyó de nueva planta a partir del Terremoto de Lisboa.
Los jardines del Alcázar es un lugar donde fácilmente puedes pasar horas paseando (y eso sin sentarte más de unos minutos para reflexionar sobre la belleza del lugar). Siempre está verde y resplandeciente.
El jardín está dividido en varias zonas, dedicadas cada una a una región, a un clima y a una funcionalidad distinta. Hay una zona de naranjos, una zona de enormes árboles que dan sombra casi todo el día, una zona con rosales y jardineras llenas de plantas más pequeñas, una zona con agua corriendo, fuentes y hasta un estanque al que cae el agua desde unos cuatro metros produciendo un sonido que te acompaña durante la visita. Junto a todo este verdor no dejan de acompañar los mosaicos tan típicos del mundo árabe. Sobre jardineras, en paredes, cenefas y baldosas forman un conjunto de colores y formas que se integran de una manera fabulosa en el jardín.
Y para terminar, os dejo una colección de cuatro vídeos sobre nuestro Alcázar de Sevilla que estoy seguro sabrás disfrutar.
Vamos a recorrer los Reales Alcázares de Sevilla siguiendo el mismo orden que las visitas turísticas y no os debéis sorprender de los saltos de estilos arquitectónicos: almohade, mudéjar , gótico, y renacentista, pues es un monumento donde, cual casa hermandad cofradiera, cada uno de los reyes que desfiló por allí, como los hermanos mayores, se preocuparon por dejar su impronta, unas más afortunadas que otras.
Según entramos por la llamada puerta del León,
a la izquierda nos encontramos con la Sala de la Justicia, que fue ordenada construir por Alfonso XI en 1340. Está ricamente adornada con escudos de castillos y leones y de la Orden de la Banda, y con yeserías de estilo mudéjar.Esta Sala de Justicia
es muy popular porque fue muy frecuentada por su hijo Pedro I para unos el Justiciero, para otros el Cruel.Contigua a la Sala de la Justicia, conectado por un canal de agua llegamos, quizás, a una de las partes más antiguas del Alcázar: el Patio de Yeso,
de la época del califato almohade de Abu Yaqud Yusuf y Abu Yusuf al.Mansur. Es de los trozos que han llegado hasta nosotros casi intactos de esta época. Esta edificación es contemporánea de la Giralda.El Cuarto del Almirante.
Tras el descubrimiento de América, la reina Isabel la Católica decidió en 1503, la creación de la Casa de Contratación de Indias, organismo institucional encargado de regular las relaciones con el continente americano,y que realizaba labores de remisión y recepción de mercancías, actuaciones de carácter técnico científico y actividades judiciales, incluidos los pleitos surgidos entre comerciantes. En sus salas también se proyectaron los más célebres viajes de los descubridores, como la Primera Vuelta al Mundo de Magallanes.Se eligió la ciudad de Sevilla para albergar dicha institución, escogiéndose la denominada Sala del Almirante del Alcázar como sede.
En este mismo lugar fundaron los Reyes Católicos la Casa de la Contratación de las Indias. Por ello podremos encontrar recuerdos históricos de la relación de antaño de España con América. Decorada a su entrada con castillos y leones de color azul es uno de los lugares más curiosos de contemplar. Especialmente importantes son los retratos de personajes de la Realiza que decoran sus paredes. Pero la estrella de este salón está en su último tramo, lugar en el que se encuentra la habitación en que la reina Isabel II se hospedaba en sus visitas a Sevilla. La estancia está llena abanicos, espejos de época y otros objetos personales de extraordinaria belleza.
Sobre dependencias de los alcázares anteriores, contruye el Rey D. Pedro I el palacio mudéjar,
en un marcado sentido de síntesis del arte hispano-musulmán con los gustos cristianos.En su edificación (1364) intervienen artesanos granadinos y toledanos junto con sevillanos, alcanzando el conjunto la categoría de obra maestra de la arquitectura civil mudéjar. Posee planta de casa-patio de tradición oriental donde el patio es el centro de la vida oficial y doméstica.
El Palacio Gótico fue construido durante el reinado de Alfonso X, aunque hoy día aparece modificado por las
actuaciones que se realizaron en el siglo XVI y a raíz del terremoto de Lisboa en 1755. Destacan en sus dependencias los zócalos de azulejos que representan la toma de Túnez y la reproducción de la Virgen de la Antigua.El salón de los tapices,
ubicado frente al patio del crucero, constituye un salón decorado con grandes tapices que representan la conquista de Túnez por el emperador Carlos, son de origen flamenco y fueron tejidos por Francisco y Cornelio Van der gotte. La sala se reconstruyó de nueva planta a partir del Terremoto de Lisboa.Los jardines del Alcázar es un lugar donde fácilmente puedes pasar horas paseando (y eso sin sentarte más de unos minutos para reflexionar sobre la belleza del lugar). Siempre está verde y resplandeciente.
El jardín está dividido en varias zonas, dedicadas cada una a una región, a un clima y a una funcionalidad distinta. Hay una zona de naranjos, una zona de enormes árboles que dan sombra casi todo el día, una zona con rosales y jardineras llenas de plantas más pequeñas, una zona con agua corriendo, fuentes y hasta un estanque al que cae el agua desde unos cuatro metros produciendo un sonido que te acompaña durante la visita. Junto a todo este verdor no dejan de acompañar los mosaicos tan típicos del mundo árabe. Sobre jardineras, en paredes, cenefas y baldosas forman un conjunto de colores y formas que se integran de una manera fabulosa en el jardín.
Y para terminar, os dejo una colección de cuatro vídeos sobre nuestro Alcázar de Sevilla que estoy seguro sabrás disfrutar.
jueves, 26 de marzo de 2009
La Saeta y otros poemas...
Próximos a celebrar la Semana Santa, Castilleja se prepara para sacar a la calle lo mejor de sí. Se engalan las calles, se saca lustre a los candelabros de cola, ya huele el pueblo a torrija y rosco de pascua, la Plaza y la Calle Real preparan sus mejores galas. Unos y otros deseosos están. Un año entero desemboca en un río de ilusión y esperanza porque en la calle los suyos están...
...Y así podríamos seguir escribiendo sobre nuestros sentimientos. Como veis no lo he escrito en verso, pero bien que se podría hacer.
La poesía intenta sacar afuera lo que llevamos dentro, los sentimientos. Sentimientos tanto por aquello que sentimos, como por aquello que amamos, como por lo que vemos, por lo que tocamos... Cualquier cosa puede ser susceptible de ser escrito en poesía.
Os dejo a continuación algunos ejemplos de poemas que han pasado a ser auténticos clásicos.
Otros poemas para leer y disfrutar
Romance del Conde Olinos
Anónimo
Madrugaba el conde Olinos,
mañanita de San Juan,
a dar agua a su caballo
a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe
canta un hermoso cantar:
las aves que iban volando
se paraban a escuchar;
caminante que camina
detiene su caminar,
navegante que navega
la nave vuelve hacia allá.
Desde la torre más alta
la reina le oyó cantar:
-Mira, hija, cómo canta
la sirenita del mar.
-No es la sirenita, madre,
que esa no tiene cantar;
es la voz del conde Olinos,
que por mí penando está.
-Si por tus amores pena
yo le mandaré matar,
que para casar contigo
le falta sangre real .
-¡No le mande matar, madre;
no le mande usted matar,
que si mata al conde Olinos
juntos nos han de enterrar!
-¡ Que lo maten a lanzadas
y su cuerpo echen al mar!
Él murió a la media noche;
Ella, a los gallos cantar.
A ella, como hija de reyes,
la entierran en el altar, y a él,
como hijo de condes,
unos pasos más atrás.
De ella nace un rosal blanco;
de él, un espino albar.
Crece uno, crece el otro,
los dos se van a juntar.
La reina, llena de envidia,
ambos los mandó cortar;
el galán que los cortaba
no cesaba de llorar.
De ella nacería una garza;
de él, un fuerte gavilán.
Juntos vuelan por el cielo,
Juntos vuelan par a par.
Precioso el poema del Conde y la Princesa, ¿verdad? Pues si quieres escucharlo, PINCHA AQUÍ
(Si quieres ver y leer este poema en otra versión, PINCHA AQUÍ)
CANCIÓN DEL PIRATA
(Espronceda)
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.
La luna en el mar rïela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
y ve el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Estambul:
«Navega, velero mío,
sin temor,
que ni enemigo navío
ni tormenta, ni bonanza
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor.
Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.
Allá muevan feroz guerra
ciegos reyes
por un palmo más de tierra;
que yo tengo aquí por mío
cuanto abarca el mar bravío,
a quien nadie impuso leyes.
Y no hay playa,
sea cualquiera,
ni bandera
de esplendor,
que no sienta
mi derecho
y dé pecho
a mi valor.
(Si deseas escuchar este poema en una versión cantada, PINCHA AQUÍ)
...Y así podríamos seguir escribiendo sobre nuestros sentimientos. Como veis no lo he escrito en verso, pero bien que se podría hacer.
La poesía intenta sacar afuera lo que llevamos dentro, los sentimientos. Sentimientos tanto por aquello que sentimos, como por aquello que amamos, como por lo que vemos, por lo que tocamos... Cualquier cosa puede ser susceptible de ser escrito en poesía.
Os dejo a continuación algunos ejemplos de poemas que han pasado a ser auténticos clásicos.
Dijo una voz popular:
¿Quién me presta una escalera
para subir al madero
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar.
Cantar del pueblo andaluz
que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la cruz.
Cantar de la tierra mía
que echa flores
al Jesús de la agonía
y es la fe de mis mayores.
¡Oh, no eres tú mi cantar
no puedo cantar, ni quiero
a este Jesús del madero
sino al que anduvo en la mar!
¿Quién me presta una escalera
para subir al madero
para quitarle los clavos
a Jesús el Nazareno?
Oh, la saeta, el cantar
al Cristo de los gitanos
siempre con sangre en las manos,
siempre por desenclavar.
Cantar del pueblo andaluz
que todas las primaveras
anda pidiendo escaleras
para subir a la cruz.
Cantar de la tierra mía
que echa flores
al Jesús de la agonía
y es la fe de mis mayores.
¡Oh, no eres tú mi cantar
no puedo cantar, ni quiero
a este Jesús del madero
sino al que anduvo en la mar!
Otros poemas para leer y disfrutar
Romance del Conde Olinos
Anónimo
Madrugaba el conde Olinos,
mañanita de San Juan,
a dar agua a su caballo
a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe
canta un hermoso cantar:
las aves que iban volando
se paraban a escuchar;
caminante que camina
detiene su caminar,
navegante que navega
la nave vuelve hacia allá.
Desde la torre más alta
la reina le oyó cantar:
-Mira, hija, cómo canta
la sirenita del mar.
-No es la sirenita, madre,
que esa no tiene cantar;
es la voz del conde Olinos,
que por mí penando está.
-Si por tus amores pena
yo le mandaré matar,
que para casar contigo
le falta sangre real .
-¡No le mande matar, madre;
no le mande usted matar,
que si mata al conde Olinos
juntos nos han de enterrar!
-¡ Que lo maten a lanzadas
y su cuerpo echen al mar!
Él murió a la media noche;
Ella, a los gallos cantar.
A ella, como hija de reyes,
la entierran en el altar, y a él,
como hijo de condes,
unos pasos más atrás.
De ella nace un rosal blanco;
de él, un espino albar.
Crece uno, crece el otro,
los dos se van a juntar.
La reina, llena de envidia,
ambos los mandó cortar;
el galán que los cortaba
no cesaba de llorar.
De ella nacería una garza;
de él, un fuerte gavilán.
Juntos vuelan por el cielo,
Juntos vuelan par a par.
Precioso el poema del Conde y la Princesa, ¿verdad? Pues si quieres escucharlo, PINCHA AQUÍ
(Si quieres ver y leer este poema en otra versión, PINCHA AQUÍ)
CANCIÓN DEL PIRATA
(Espronceda)
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín.
Bajel pirata que llaman,
por su bravura, el Temido,
en todo mar conocido
del uno al otro confín.
La luna en el mar rïela,
en la lona gime el viento,
y alza en blando movimiento
olas de plata y azul;
y ve el capitán pirata,
cantando alegre en la popa,
Asia a un lado, al otro Europa,
y allá a su frente Estambul:
«Navega, velero mío,
sin temor,
que ni enemigo navío
ni tormenta, ni bonanza
tu rumbo a torcer alcanza,
ni a sujetar tu valor.
Que es mi barco mi tesoro,
que es mi dios la libertad,
mi ley, la fuerza y el viento,
mi única patria, la mar.
Allá muevan feroz guerra
ciegos reyes
por un palmo más de tierra;
que yo tengo aquí por mío
cuanto abarca el mar bravío,
a quien nadie impuso leyes.
Y no hay playa,
sea cualquiera,
ni bandera
de esplendor,
que no sienta
mi derecho
y dé pecho
a mi valor.
(Si deseas escuchar este poema en una versión cantada, PINCHA AQUÍ)
martes, 24 de marzo de 2009
Historia de España: pueblos prerromanos.
Como todos sabemos la frontera entre la Prehistoria y la Historia, la marca el hallazgo de los primeros documentos escritos. Pero hay otra muchas vías de conocimiento del pasado como son las manifestaciones artísticas y elementos de la vida diaria.
A continuación os dejo una serie de vídeos que os pueden ayudar a comprender mejor lo que estáis trabajando en estos momentos en la clase de Conocimiento del Medio.
NOTA POSTERIOR AL POST:
Tal como prometí en clase, aquí va el alfabeto griego con unas mínimas nociones sobre él:
El alfabeto griego es un alfabeto utilizado para escribir la lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX adC a partir del alfabeto fenicio, continúa en uso hasta nuestros días, tanto como alfabeto nativo del griego moderno como a modo de grafía técnica para las ciencias, en especial la matemática, la física y la astronomía.
A continuación os dejo una serie de vídeos que os pueden ayudar a comprender mejor lo que estáis trabajando en estos momentos en la clase de Conocimiento del Medio.
NOTA POSTERIOR AL POST:
Tal como prometí en clase, aquí va el alfabeto griego con unas mínimas nociones sobre él:
El alfabeto griego es un alfabeto utilizado para escribir la lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX adC a partir del alfabeto fenicio, continúa en uso hasta nuestros días, tanto como alfabeto nativo del griego moderno como a modo de grafía técnica para las ciencias, en especial la matemática, la física y la astronomía.
viernes, 20 de marzo de 2009
"Si no actúas como piensas, vas a terminar pensando como actúas..."
Sirva la frase del título de Blaise Pascal (1623-1662) para ejemplificar la intencionalidad del post.
La facilidad con que la juventud hace lo que ve sin pararse a pensar en las consecuencias que pueden acarrear y el alejamiento de unos principios que rijan la vida de nuestros jóvenes hace cada vez más necesaria la intervención de padres y educadores.
No está de moda en nuestros días el pensar, el reflexionar sobre el bien y el mal, el escoger el camino más adecuado y el aceptar sus consecuencias. Pero ello no impide que todo tenga unas consecuencias.
Aprender a pensar, esa es la cuestión que desde la escuela intentamos trabajar con los alumnos. Pero, ¿a qué nos enfrentamos? A muchas dificultades, a muchos inconvenientes, a muchos falsos ídolos. Seguramente sea la televisión y muchos de los modelos que en ella aparecen quienes más daño hacen a nuestra juventud inculcándoles el que "todo vale", el que "sin esfuerzo es posible".
Y un día como hoy, en el que comienza la primavera, es un buen día para pararse a pensar. Pensar en el pasado, pensar en el futuro, pensar en lo que queremos ser, pensar en las dificultades, pensar en las alegrías, pensar en los desfavorecidos, pensar en los deseos, pensar en nuestros familiares, pensar en la primavera...
Y para pensar en la primavera y para que sirva de estímulo dejo a continuación un bello poema de Antonio Machado, "La primavera besaba":
La facilidad con que la juventud hace lo que ve sin pararse a pensar en las consecuencias que pueden acarrear y el alejamiento de unos principios que rijan la vida de nuestros jóvenes hace cada vez más necesaria la intervención de padres y educadores.
No está de moda en nuestros días el pensar, el reflexionar sobre el bien y el mal, el escoger el camino más adecuado y el aceptar sus consecuencias. Pero ello no impide que todo tenga unas consecuencias.
Aprender a pensar, esa es la cuestión que desde la escuela intentamos trabajar con los alumnos. Pero, ¿a qué nos enfrentamos? A muchas dificultades, a muchos inconvenientes, a muchos falsos ídolos. Seguramente sea la televisión y muchos de los modelos que en ella aparecen quienes más daño hacen a nuestra juventud inculcándoles el que "todo vale", el que "sin esfuerzo es posible".
Y un día como hoy, en el que comienza la primavera, es un buen día para pararse a pensar. Pensar en el pasado, pensar en el futuro, pensar en lo que queremos ser, pensar en las dificultades, pensar en las alegrías, pensar en los desfavorecidos, pensar en los deseos, pensar en nuestros familiares, pensar en la primavera...
Y para pensar en la primavera y para que sirva de estímulo dejo a continuación un bello poema de Antonio Machado, "La primavera besaba":
La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recorde-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy, en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
!Juventud nunca vivida
quién te volviera a soñar!
Antonio Machado
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.
Las nubes iban pasando
sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.
Bajo ese almendro florido,
todo cargado de flor
-recorde-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.
Hoy, en mitad de la vida,
me he parado a meditar...
!Juventud nunca vivida
quién te volviera a soñar!
Antonio Machado
miércoles, 18 de marzo de 2009
La Historia y los números decimales, ¡¡qué cacao!!
De nuevo por aquí, para intentar echar una mano a los alumnos de sexto. Animaría a todos los padres y madres a que busquen por internet aquellas cuestiones que os pueden ayudar en vuestros estudios. El mundo de internet es amplísimo y seguro que damos con las herramientas perfectas para que nos ayuden en nuestro trabajo diario.
De momento os voy a dejar un simpático vídeo en el que podéis comprender mejor qué es un número decimal:
Ya, ya sé que lo sabíais, pero por si acaso...
Y, por si acaso, también os dejo el siguiente enlace para que aprendáis a dividir con los dichosos números decimales:
¡¡Marchando una de divisiones con números decimales!!
Hoy habéis comenzado a estudiar la Prehistoria, el periodo de tiempo del que sólo podemos saber a través de los restos que se conservan en los distintos yacimientos. Hay muchas cosas interesantísimas que os pueden ayudar en este tema, pero os dejo el siguiente vídeo ya que hemos hablado en la mañana de hoy de muchos temas de los cuales aparecen en él. ¡Que lo disfrutéis!
EL YACIMIENTO DE ATAPUERCA EN BURGOS
Seguro que has recordado algunas de las cosas que hemos visto en clase. Pues hay muchísimas más por ahí. Fácil para estudiar, ¿verdad?
Pero si con lo anterior no te has enterado, te dejo un enlace que seguro, segurísimo, te va a gustar por lo CLARITO que se explica las épocas históricas que vamos a estudiar en los próximos días.
La máquina del tiempo: PREHISTORIA E HISTORIA
De momento os voy a dejar un simpático vídeo en el que podéis comprender mejor qué es un número decimal:
Ya, ya sé que lo sabíais, pero por si acaso...
Y, por si acaso, también os dejo el siguiente enlace para que aprendáis a dividir con los dichosos números decimales:
¡¡Marchando una de divisiones con números decimales!!
Hoy habéis comenzado a estudiar la Prehistoria, el periodo de tiempo del que sólo podemos saber a través de los restos que se conservan en los distintos yacimientos. Hay muchas cosas interesantísimas que os pueden ayudar en este tema, pero os dejo el siguiente vídeo ya que hemos hablado en la mañana de hoy de muchos temas de los cuales aparecen en él. ¡Que lo disfrutéis!
EL YACIMIENTO DE ATAPUERCA EN BURGOS
Seguro que has recordado algunas de las cosas que hemos visto en clase. Pues hay muchísimas más por ahí. Fácil para estudiar, ¿verdad?
Pero si con lo anterior no te has enterado, te dejo un enlace que seguro, segurísimo, te va a gustar por lo CLARITO que se explica las épocas históricas que vamos a estudiar en los próximos días.
La máquina del tiempo: PREHISTORIA E HISTORIA
jueves, 12 de marzo de 2009
La clase de sexto
"El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado."
Durante unos días, el maestro de apoyo estará en el aula de 6º. ¡¡Esperemos que la "Seño" se recupere lo antes posible!!
Para empezar os propongo la siguiente tarea. Después de ver el vídeo, o mientras tanto, debes contestar a las preguntas que se te formulan. Ello nos ayudará a completar el tema de Conocimiento que estamos viendo.
Y cambiamos de actividad y materia. En principio vamos a repasar el tema de los adverbios. Pincha en la siguiente página y repasa: ADVERBIOS.
Y ahora, te regalo esta presentación sobre los adverbios. Tienes incluso la posibilidad de trabajar algunas actividades. Si eres capaz de llegar hasta la última diapositiva estarás hecho o hecha toda una campeona o campeón:
PARA AMPLIAR
Si queréis divertiros y aprender sobre el tema de la Unión Europea podéis ampliar en los siguientes enlaces:
LA UNIÓN EUROPEA. En esta página puedes trabajar los cinco enlaces de lateral izquierdo.
PAÍSES DE EUROPA 1
PAÍSES DE EUROPA 2
CAPITALES DE EUROPA 1
CAPITALES DE EUROPA 2
Y si quieres ampliar más sobre los adverbios puedes trabajar en la siguiente página:
EL ADVERBIO
Durante unos días, el maestro de apoyo estará en el aula de 6º. ¡¡Esperemos que la "Seño" se recupere lo antes posible!!
Para empezar os propongo la siguiente tarea. Después de ver el vídeo, o mientras tanto, debes contestar a las preguntas que se te formulan. Ello nos ayudará a completar el tema de Conocimiento que estamos viendo.
Y cambiamos de actividad y materia. En principio vamos a repasar el tema de los adverbios. Pincha en la siguiente página y repasa: ADVERBIOS.
Y ahora, te regalo esta presentación sobre los adverbios. Tienes incluso la posibilidad de trabajar algunas actividades. Si eres capaz de llegar hasta la última diapositiva estarás hecho o hecha toda una campeona o campeón:
UD EL ADVERBIO
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PARA AMPLIAR
Si queréis divertiros y aprender sobre el tema de la Unión Europea podéis ampliar en los siguientes enlaces:
LA UNIÓN EUROPEA. En esta página puedes trabajar los cinco enlaces de lateral izquierdo.
PAÍSES DE EUROPA 1
PAÍSES DE EUROPA 2
CAPITALES DE EUROPA 1
CAPITALES DE EUROPA 2
Y si quieres ampliar más sobre los adverbios puedes trabajar en la siguiente página:
EL ADVERBIO
lunes, 9 de marzo de 2009
Excursión al zoo de Jerez
Los niños y niñas de Infantil más los de 1º y 2º van a visitar el zoo de Jerez el próximo 17 de marzo de 2009. Para empezar, como regalo, y para que conozcáis un poquito cuál es la realidad de este zoo, os dejo esta historia real que ocurrió allí:
MARIO, UN MACACO DE GIBRALTAR QUE SUFRIÓ EL LADO OSCURO DEL SER HUMANO
"Era el 13 de mayo de 1997, sobre las cuatro de la madrugada, cuando el Seprona (Servicio de protección de la naturaleza de la Guardia Civil) llegó al Zoo para entregar un animal herido en todos los sentidos. Se trataba de un macaco de Gibraltar al que un fotógrafo de feria le había arrancado uno a uno los dientes para exhibirlo y utilizarlo para hacer fotografías en la feria y en los bares, lugares en los que le obligaban a ingerir alcohol para que resultara más “gracioso” y manejable. Su estado era pésimo, nunca olvidaremos que después de pasar semanas recuperándose en el Parque alimentándose a base de papillas y disfrutando de todos los cuidados que el personal del zoo le procuraba, cuando veía una cámara de fotos se hacía pipí del miedo.
En la mente de todos estaba hacerle todo el bien posible, quizás para paliar en algo el daño que otros “humanos” le habían hecho. Comenzamos a movernos para ayudar al macaco que después de varios días acostado y absolutamente destrozado comenzó muy lentamente a comer y a dar algo de confianza a los cuidadores y veterinarios. Nuestra idea era dotarlo de nuevo de una dentadura que lo posibilitara para la vida en grupo y una alimentación normal. Un importante cirujano de nuestra ciudad, D. Mario Gener, al que nunca le estaremos suficientemente agradecidos, y que habitualmente paseaba por el Zoo, conoció al macaco y su triste historia. A partir de ese momento decidió ayudarlo. En el Zoo comenzamos a llamar cariñosamente Mario a nuestro ya querido y ultrajado amigo. El Doctor Gener nos puso en contacto con un laboratorio al que podíamos pedir ayuda ya que los aparatos y prótesis necesarios para operar al macaco eran bastante caros. El laboratorio nada más contarle la historia envió el material necesario.
Mario cada vez se encontraba mejor. Su aspecto cambió considerablemente y se acercaba la fecha de la intervención. Se le tomaron las medidas de su boca y una vez que todo estaba listo se decidió intervenir. Sabíamos que era difícil pero queríamos intentar dar una vida digna a Mario entre todos. Era casi un símbolo para demostrar que no todos los humanos somos iguales y que hay muchos humanos que respetan y quieren a los demás seres que viven en la tierra.
El quirófano estaba preparado con todo lo necesario, incluso un amigo del Doctor Gener, también cirujano, prestó ayuda en la intervención. En el quirófano y estratégicamente colocada, una cámara de Onda Jerez Televisión, preparada para filmar al macaco durante la operación. Decidimos, por respeto al animal, que sólo una cámara estuviera presente y posteriormente se le cederían las imágenes a cuantos medios de comunicación lo solicitaran. Después de una larga intervención y cuando sólo quedaba una pieza por colocar, Mario falleció. La tristeza se podía palpar incluso en los cirujanos acostumbrados a operar a humanos. La cara del cámara nunca la olvidaré, todo el equipo, cirujanos, veterinarios, cuidadores, educación, administración, jardineros todos y cada uno de los implicados en el caso con la esperanza de devolver a Mario la posibilidad de una vida digna estaban afectados profundamente. Su organismo había sufrido demasiado, sobre todo por el consumo de alcohol."
¿Te gustó la historia? Un poco triste, ¿verdad?
Aquí tenéis un conjunto de animales reales que podremos ver en el zoo de Jerez ya que alli viven:
Y a continuación podéis ver un vídeo muy bonito del zoo de Jerez, para que os hagáis una idea de cómo viven los animales allí.
Ahora os propongo un juego que precisa de mucha visión. Vais a pinchar en el siguiente enlace y tenéis que adivinar a quiénes pertenecen las miradas. Por tanto, ¡mucho ojo!
¡¡Que lo paséis estupendamente en el zoo!!
MARIO, UN MACACO DE GIBRALTAR QUE SUFRIÓ EL LADO OSCURO DEL SER HUMANO
"Era el 13 de mayo de 1997, sobre las cuatro de la madrugada, cuando el Seprona (Servicio de protección de la naturaleza de la Guardia Civil) llegó al Zoo para entregar un animal herido en todos los sentidos. Se trataba de un macaco de Gibraltar al que un fotógrafo de feria le había arrancado uno a uno los dientes para exhibirlo y utilizarlo para hacer fotografías en la feria y en los bares, lugares en los que le obligaban a ingerir alcohol para que resultara más “gracioso” y manejable. Su estado era pésimo, nunca olvidaremos que después de pasar semanas recuperándose en el Parque alimentándose a base de papillas y disfrutando de todos los cuidados que el personal del zoo le procuraba, cuando veía una cámara de fotos se hacía pipí del miedo.
En la mente de todos estaba hacerle todo el bien posible, quizás para paliar en algo el daño que otros “humanos” le habían hecho. Comenzamos a movernos para ayudar al macaco que después de varios días acostado y absolutamente destrozado comenzó muy lentamente a comer y a dar algo de confianza a los cuidadores y veterinarios. Nuestra idea era dotarlo de nuevo de una dentadura que lo posibilitara para la vida en grupo y una alimentación normal. Un importante cirujano de nuestra ciudad, D. Mario Gener, al que nunca le estaremos suficientemente agradecidos, y que habitualmente paseaba por el Zoo, conoció al macaco y su triste historia. A partir de ese momento decidió ayudarlo. En el Zoo comenzamos a llamar cariñosamente Mario a nuestro ya querido y ultrajado amigo. El Doctor Gener nos puso en contacto con un laboratorio al que podíamos pedir ayuda ya que los aparatos y prótesis necesarios para operar al macaco eran bastante caros. El laboratorio nada más contarle la historia envió el material necesario.
Mario cada vez se encontraba mejor. Su aspecto cambió considerablemente y se acercaba la fecha de la intervención. Se le tomaron las medidas de su boca y una vez que todo estaba listo se decidió intervenir. Sabíamos que era difícil pero queríamos intentar dar una vida digna a Mario entre todos. Era casi un símbolo para demostrar que no todos los humanos somos iguales y que hay muchos humanos que respetan y quieren a los demás seres que viven en la tierra.
El quirófano estaba preparado con todo lo necesario, incluso un amigo del Doctor Gener, también cirujano, prestó ayuda en la intervención. En el quirófano y estratégicamente colocada, una cámara de Onda Jerez Televisión, preparada para filmar al macaco durante la operación. Decidimos, por respeto al animal, que sólo una cámara estuviera presente y posteriormente se le cederían las imágenes a cuantos medios de comunicación lo solicitaran. Después de una larga intervención y cuando sólo quedaba una pieza por colocar, Mario falleció. La tristeza se podía palpar incluso en los cirujanos acostumbrados a operar a humanos. La cara del cámara nunca la olvidaré, todo el equipo, cirujanos, veterinarios, cuidadores, educación, administración, jardineros todos y cada uno de los implicados en el caso con la esperanza de devolver a Mario la posibilidad de una vida digna estaban afectados profundamente. Su organismo había sufrido demasiado, sobre todo por el consumo de alcohol."
¿Te gustó la historia? Un poco triste, ¿verdad?
Aquí tenéis un conjunto de animales reales que podremos ver en el zoo de Jerez ya que alli viven:
Y a continuación podéis ver un vídeo muy bonito del zoo de Jerez, para que os hagáis una idea de cómo viven los animales allí.
Ahora os propongo un juego que precisa de mucha visión. Vais a pinchar en el siguiente enlace y tenéis que adivinar a quiénes pertenecen las miradas. Por tanto, ¡mucho ojo!
¡¡Que lo paséis estupendamente en el zoo!!
domingo, 8 de marzo de 2009
Tributo a los IV Juegos Deportivos: "Música de Cine"
Tal como comentábamos en un anterior post, los IV Juegos Deportivos "Una Escuela de Cine", celebrados el pasado 26 de febrero de 2009 en nuestro centro, el C.E.I.P. Juan XXIII, resultaron todo un éxito.
La música tuvo una importancia decisiva en el desarrollo de la mañana y es por ello, y a petición de muchos alumnos, que traemos aquí, para regocijo de todos, nuestro particular "ipod" con el que podremos recordar dicho día.
Espero que sea del agrado de todos vosotros.
Quien desee parar el "ipod" para continuar leyendo las diferentes entradas puede hacerlo dándole a la tecla " .
La música tuvo una importancia decisiva en el desarrollo de la mañana y es por ello, y a petición de muchos alumnos, que traemos aquí, para regocijo de todos, nuestro particular "ipod" con el que podremos recordar dicho día.
Espero que sea del agrado de todos vosotros.
Quien desee parar el "ipod" para continuar leyendo las diferentes entradas puede hacerlo dándole a la tecla " .
lunes, 2 de marzo de 2009
Blogs para todos los gustos y todas las edades
La presente entrada de este blog está dedicada a hablar sobre los mismos blogs, el interés que pueden despertar entre el profesorado como una nueva herramienta que en un futuro, más bien cercano, se pueda utilizar de una manera generalizada en el aula por parte de todos y que finalmente sirva para que nuestro alumnado pueda trabajar con otro elemento al que, seguramente, esté tan acostumbrado como su propio maestro.
El mundo de los blogs está tomando un auge increíble en todos los niveles, y por ello, la educación, el colegio, la clase de nuestro hijo o hija no se debe, no se puede, quedar atrás. Hay todo un verdadero arca gigante con infinidad de experiencias que están al alcance de todos y que de una u otra manera nos pueden ayudar en nuestro devenir diario.
De manera sencilla voy a hacer una pequeña reseña de algunos blogs que pueden ser visitados tanto por profesores como por padres:
* Blog de aula de 5º del C.E.I.P. Santa Teresa de Mairena del Aljarafe: Este es un blog con un dinamismo tremendo, donde profesor y alumnado están en permanente comunión y las experiencias que se incorporan se suceden unas tras otras. Muy aprovechable tanto para dicho aula como para todo aquel que quierva “visitar” el blog.
* Del C.E.I.P. Eduardo Sanchís de Tarazona de la Mancha, de la clase de 2º, nos viene este fabuloso blog lleno de recursos educativos para que los alumnos puedan fácilmente complementar en casa o trabajar en el aula el temario que estén dando. No hay nada de superficialidad y sí mucho contenido.
* El siguiente blog es para alumnos algo más mayores, ya que nos viene del I.E.S. Azahar, de Sevilla. Es un blog con un contenido muy sevillano y muy cercano al alumno, con un “lateral” muy interesante y lleno de posibilidades.
* En su presentación dicen los autores del blog: “Blog colectivo de los alumnos de 4º de ESO-D del IES Carolina Coronado de Almendralejo.Vamos a demostrar a todo el mundo que amamos nuestra región dando a conocer su belleza y calidad de vida”. Y yo me pregunto, ¿hay un ideal más hermoso que este para embarcarse a la hora de hacer un blog? Creo que es difícil. Con ese mismo ideal se pueden hacer y trabajar otros muchos blogs de las distintas localidades y regiones donde se ubiquen los centros.
Comenzamos la lección de hoy...
El post de hoy es un tanto especial. Se trata de experimentar con otro tipo de materiales y animar a nuestros alumnos a que utilicen los medios que internet pone a nuestro alcance de una manera positiva. En principio, las actividades se podrían destinar a los alumnos y alumnas del tercer ciclo.
Para empezar la clase de hoy vais a iros a los siguientes dos periódicos y leeréis las noticias más destacadas de ambos. Comprobad si hay alguna noticia que se repita en los dos periódicos y si se cuenta de la misma manera en ambos:
ABC
El País
Puesta en común oral:
¿Cuáles son algunos de los titulares de los dos periódicos?
Explica una de las noticias que aparezca en uno de los periódicos.
¿Qué tipo de noticias predominan en los periódicos: política, sucesos, deporte,tribunales...?
¿Has observado que una misma noticia se haya contado de diferente manera? ¿Qué opinas sobre ello? ¿Por qué crees que eso puede ocurrir?
Busca en la Wikipedia del blog los nombres de cinco nombres propios relativos a lugares que hayan aparecido en las noticias y señala en el cuaderno las características más importantes que aparezcan allí.
¿Cuáles son los gentilicios de las ciudades que has puesto anteriormente? Busca en la siguiente página y comprueba a ver si vienen:
gentilicios de...
Durante quince minutos vas a trabajar la siguiente actividad:
* Elige uno de los lugares de España que aparezca en las noticias leídas.
* Piensa a qué vertiente española pertenece o a cuál está mas cercana.
* Pincha en la siguiente página y repasa las cuestiones geográficas que se te plantean en sus tres aspectos: cabos y golfos; ríos; montañas, relacionadas con la localidad o vertiente elegidas.
Y para terminar la sesión de esta mañana, os propongo un juego visual y de conocimientos. Se trata de averiguar un punto muy concreto de España, el que tenéis en la imagen siguiente. Pero no os preocupéis porque podéis contar con cuatro pistas que tendréis en la parte derecha de la página siguiente. Pincha en la imagen y busca la información que necesites en internet
Una vez resuelto el juego haz un texto sobre dicho lugar, utilizando la información tanto de las pistas dadas como de la Wikipedia del blog. Puedes utilizar este mismo post en "comentarios" para hacerlo.
Para empezar la clase de hoy vais a iros a los siguientes dos periódicos y leeréis las noticias más destacadas de ambos. Comprobad si hay alguna noticia que se repita en los dos periódicos y si se cuenta de la misma manera en ambos:
ABC
El País
Puesta en común oral:
¿Cuáles son algunos de los titulares de los dos periódicos?
Explica una de las noticias que aparezca en uno de los periódicos.
¿Qué tipo de noticias predominan en los periódicos: política, sucesos, deporte,tribunales...?
¿Has observado que una misma noticia se haya contado de diferente manera? ¿Qué opinas sobre ello? ¿Por qué crees que eso puede ocurrir?
Busca en la Wikipedia del blog los nombres de cinco nombres propios relativos a lugares que hayan aparecido en las noticias y señala en el cuaderno las características más importantes que aparezcan allí.
¿Cuáles son los gentilicios de las ciudades que has puesto anteriormente? Busca en la siguiente página y comprueba a ver si vienen:
gentilicios de...
Durante quince minutos vas a trabajar la siguiente actividad:
* Elige uno de los lugares de España que aparezca en las noticias leídas.
* Piensa a qué vertiente española pertenece o a cuál está mas cercana.
* Pincha en la siguiente página y repasa las cuestiones geográficas que se te plantean en sus tres aspectos: cabos y golfos; ríos; montañas, relacionadas con la localidad o vertiente elegidas.
Y para terminar la sesión de esta mañana, os propongo un juego visual y de conocimientos. Se trata de averiguar un punto muy concreto de España, el que tenéis en la imagen siguiente. Pero no os preocupéis porque podéis contar con cuatro pistas que tendréis en la parte derecha de la página siguiente. Pincha en la imagen y busca la información que necesites en internet
Una vez resuelto el juego haz un texto sobre dicho lugar, utilizando la información tanto de las pistas dadas como de la Wikipedia del blog. Puedes utilizar este mismo post en "comentarios" para hacerlo.
viernes, 27 de febrero de 2009
IV JUEGOS DEPORTIVOS Y DÍA DE ANDALUCÍA
El presente año, nuestro centro, el Juan XXIII de Castilleja de la Cuesta, ha celebrado los ya tradicionales Juegos Deportivos conjuntamente con la celebración del Día de Andalucía.
En la mañana del día 26 de febrero de 2009, en el patio de nuestro centro, hemos disfrutado de todo un conjunto de actividades lúdico-deportivas que han hecho las delicias de todos los allí congregados, padres, madres, familiares de toda índole, autoridades locales y autoridades educativas. Finalmente no lo pudimos celebrar en el Pabellón Municipal, como era la idea primaria, debido a que el ensayo general realizado el martes anterior no fue todo lo positivo que se hubiera deseado, debido a problemas con la acústica del recinto.
En esta edición el deporte y el cine se han unido de la mano:
El resultado de la competición quizás sea lo de menos, pero sería justo felicitar al equipo blanco que ha conseguido ganar cuatro de las cinco competiciones en disputa, siendo el marcador final de "Equipo Verde": 6 puntos vs. "Equipo Blanco": 9 puntos.
Y al final de la mañana tuvimos nuestro particular homenaje a nuestra bandera y a nuestro himno. Un grupo de alumnos y alumnas, bajo la dirección de la señorita Lourdes, interpretaron el himno de Andalucía con la flauta. Posteriormente, todos los asistentes puestos en pie lo entonaron con sus voces. Realmente fue muy emocionante.
Y a continuación podemos disfrutar de la recordada interpretación de Carlos Cano que puso el prólogo a nuestro homenaje a Andalucía:
Han finalizado los IV Juegos Deportivos de nuestro centro. A partir de la próxima semana ya estaremos todos pensando y trabajando para que el próximo curso los V Juegos sean, como mínimo, igual de bonitos que los del presente año y con la misma participación de alumnado y familiares.
¡¡Gracias a todos los que lo han hecho posible!!
¡¡ÚLTIMA HORA!!
El éxito de los Juegos Deportivos de este año no ha pasado desapercibido para los medios de comunicación. Y como prueba de ello, os dejo a todos una captura de imagen de la prestigiosa emisora de televisión CNN:
En la mañana del día 26 de febrero de 2009, en el patio de nuestro centro, hemos disfrutado de todo un conjunto de actividades lúdico-deportivas que han hecho las delicias de todos los allí congregados, padres, madres, familiares de toda índole, autoridades locales y autoridades educativas. Finalmente no lo pudimos celebrar en el Pabellón Municipal, como era la idea primaria, debido a que el ensayo general realizado el martes anterior no fue todo lo positivo que se hubiera deseado, debido a problemas con la acústica del recinto.
En esta edición el deporte y el cine se han unido de la mano:
El resultado de la competición quizás sea lo de menos, pero sería justo felicitar al equipo blanco que ha conseguido ganar cuatro de las cinco competiciones en disputa, siendo el marcador final de "Equipo Verde": 6 puntos vs. "Equipo Blanco": 9 puntos.
Y al final de la mañana tuvimos nuestro particular homenaje a nuestra bandera y a nuestro himno. Un grupo de alumnos y alumnas, bajo la dirección de la señorita Lourdes, interpretaron el himno de Andalucía con la flauta. Posteriormente, todos los asistentes puestos en pie lo entonaron con sus voces. Realmente fue muy emocionante.
Y a continuación podemos disfrutar de la recordada interpretación de Carlos Cano que puso el prólogo a nuestro homenaje a Andalucía:
Han finalizado los IV Juegos Deportivos de nuestro centro. A partir de la próxima semana ya estaremos todos pensando y trabajando para que el próximo curso los V Juegos sean, como mínimo, igual de bonitos que los del presente año y con la misma participación de alumnado y familiares.
¡¡Gracias a todos los que lo han hecho posible!!
¡¡ÚLTIMA HORA!!
El éxito de los Juegos Deportivos de este año no ha pasado desapercibido para los medios de comunicación. Y como prueba de ello, os dejo a todos una captura de imagen de la prestigiosa emisora de televisión CNN:
jueves, 19 de febrero de 2009
NOTA INFORMATIVA: DESAYUNO ANDALUZ Y JUEGOS DEPORTIVOS
Desayuno andaluz.
El día 25 de febrero desayunaremos pan con aceite de oliva virgen, azúcar,zumo y batidos de empresas andaluzas, por lo que ese día no tienen que traer desayuno.
IV Juegos deportivos.
Como en años anteriores, vamos a celebrar los Juegos Deportivos "Una escuela de cine", coincidiendo con la celebración del Día de Andalucía, el 26 de febrero en el Pabellón Municipal.
HORARIO:
Entrada en el centro: 10 de la mañana.
Salida del centro: 2 de la tarde.
Se invita a todas las familias a compartir con nosotros estos juegos.
Los días no lectivos para el resto del curso escolar son los siguientes:
*27 de febrero. Patrón de los docentes.
*2 de marzo. Día concedido por el Consejo Escolar Municipal.
*13 de abril. Fiesta local.
*28 de abil. Fiesta local.
*29 y 30 de abril. Días concedidos por el Consejo Escolar Municipal.
*1 de mayo. Día del trabajo.
Nuevo Teléfono. El centro ha cambiado de número de teléfono y fax.
*Teléfono: 955.622.888
*Fax: 955.628.889
NOTA: Las familias que por motivos laborales no puedan traer a sus hijos/as a las 10 de la mañana podrán hacerlo a las 9 horas.
En Castilleja de la Cuesta a 19 de febrero de 2009.
sábado, 14 de febrero de 2009
Repaso de una lección de Conocimiento del Medio
Estimados alumnos y alumnas de 2º. Hoy vais a tener una lección un poquito especial, sobre todo porque utilizaremos unos materiales que no estamos acostumbrados. Pero no os preocupéis que con la ayuda de la señor Masu y la seño Carmen, así como de vuestros padres y madres, os saldrá estupendamente.
Vamos a hacer un repasito de un tema que últimamente estáis trabajando en clase y finalmente tendréis que esforzaros un poquitín buscando algo que..., bueno, no quiero adelantaros nada. Así que lo primero que vais a hacer será ver el siguiente vídeo sobre los mamíferos y ya me contaréis si os ha gustado
¿Os ha gustado? Esperamos que sí.
Pero, vamos a empezar desde un principio y os pedimos que pinchéis en el siguiente enlace y que estudiéis las características y la clasificación. ¡A ver si sois capaces!
¡¡¡PÍNCHAME!!!
Y ahora viene la primera actividad escrita que tenéis que hacer. Se trata de que dentro del grupo de los mamíferos copiéis en el cuaderno cuatro características de estos animales. ¡De los mamíferos!
A continuación vas a copiar el nombre de cinco animales de los que en esta página puedes escuchar su sonido. Por tanto puedes escucharlos y después escribir su nombre. ¡¡Vamos a por ellos!!
Algo que te gustará mucho. Queremos que elijas uno de los siguientes animales, lo imprimas y lo colorees. Debes esmerarte mucho para que te salga muy bien.
¡¡A DIBUJAR!!
¿Bonito? Pues los pondremos todos sobre la pared de nuestra clase para que todos los podamos disfrutar.
En este punto del repaso vas a escuchar, ver y leer una canción. Una muy bonita canción. Deberás estar atento y ver los animales que aparecen en ella. Al finalizar el vídeo, deberás escribir un texto de cinco líneas sobre alguno de los animales que han aparecido: qué animal es, cómo es, qué hace en el vídeo, cómo podríamos ayudarle...
Y para terminar, os reto a una GYMKANA
El siguiente animal vive en varios países de Oceanía. Uno de ellos, comienza por la primera letra del abecedario. Si nos vamos a Wikipedia y buscamos dicho país (en la columna de la izquierda hay un pequeño rectángulo que dice: BUSCAR. Debes introducir allí esa palabra), buscaremos su capital. Entonces, buscaremos el escudo de dicha ciudad (lo tenéis a la izquierda, en la segunda imagen), pincháis en él para verlo mejor, y tenéis que averiguar ¿cuál es el edificio que aparece en el centro del escudo de dicha ciudad?
¡¡A ver quién encuentra la solución, con o sin ayuda!!
Vamos a hacer un repasito de un tema que últimamente estáis trabajando en clase y finalmente tendréis que esforzaros un poquitín buscando algo que..., bueno, no quiero adelantaros nada. Así que lo primero que vais a hacer será ver el siguiente vídeo sobre los mamíferos y ya me contaréis si os ha gustado
¿Os ha gustado? Esperamos que sí.
Pero, vamos a empezar desde un principio y os pedimos que pinchéis en el siguiente enlace y que estudiéis las características y la clasificación. ¡A ver si sois capaces!
¡¡¡PÍNCHAME!!!
Y ahora viene la primera actividad escrita que tenéis que hacer. Se trata de que dentro del grupo de los mamíferos copiéis en el cuaderno cuatro características de estos animales. ¡De los mamíferos!
A continuación vas a copiar el nombre de cinco animales de los que en esta página puedes escuchar su sonido. Por tanto puedes escucharlos y después escribir su nombre. ¡¡Vamos a por ellos!!
Algo que te gustará mucho. Queremos que elijas uno de los siguientes animales, lo imprimas y lo colorees. Debes esmerarte mucho para que te salga muy bien.
¡¡A DIBUJAR!!
¿Bonito? Pues los pondremos todos sobre la pared de nuestra clase para que todos los podamos disfrutar.
En este punto del repaso vas a escuchar, ver y leer una canción. Una muy bonita canción. Deberás estar atento y ver los animales que aparecen en ella. Al finalizar el vídeo, deberás escribir un texto de cinco líneas sobre alguno de los animales que han aparecido: qué animal es, cómo es, qué hace en el vídeo, cómo podríamos ayudarle...
Y para terminar, os reto a una GYMKANA
El siguiente animal vive en varios países de Oceanía. Uno de ellos, comienza por la primera letra del abecedario. Si nos vamos a Wikipedia y buscamos dicho país (en la columna de la izquierda hay un pequeño rectángulo que dice: BUSCAR. Debes introducir allí esa palabra), buscaremos su capital. Entonces, buscaremos el escudo de dicha ciudad (lo tenéis a la izquierda, en la segunda imagen), pincháis en él para verlo mejor, y tenéis que averiguar ¿cuál es el edificio que aparece en el centro del escudo de dicha ciudad?
¡¡A ver quién encuentra la solución, con o sin ayuda!!
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